¡ATENCIÓN CHICOS!
Quiero recordarles que este viernes es el último día para presentar sus cuadernos de Plan Lector y Literatura. Tomen en cuenta que la próxima semana debemos estar colocando notas en el sistema.
Por favor, lean esto. A mí me ayudó mucho a empoderarme.
Como siempre, les envío un fortísimo abrazo.
EL ÉXITO ES UNA DECISIÓN
Nuestras creencias son el vehículo que construimos para subir hacia la cima.
Hay personas que tienen creencias EMPODERANTES, positivas, que se sienten capaces de enfrentar sus metas. Estas personas crean como vehículo una bicicleta montañera de buen tamaño, con muchos cambios, con llantas bien infladas. Con este vehículo tienen posibilidades de alcanzar la CIMA.
En cambio, hay personas que tienen creencias LIMITANTES, negativas, que sienten que son incapaces de enfrentar sus metas. Estas personas crean como vehículo un triciclo con llantas pequeñas, lo que les imposibilita subir a la CIMA y alcanzar sus metas.
Pero no basta con tener un buen vehículo para subir la montaña. Una vez que tengo mi buena bicicleta, es decir, creencias empoderantes, igual no me escapo de pedalear. Es decir, no me salvo de trabajar arduamente hacia mis metas. El camino al éxito requiere de muchas horas de esfuerzo y práctica.
En el camino debemos tener suerte de que no nos caigan rocas o tengamos un incidente que nos descarrile de nuestros sueños.
Finalmente, si nos caemos, si fracasamos, si fallamos camino a nuestras metas, nuestra capacidad de interpretar esas caídas de forma constructiva y positiva nos ayudará a perseverar hacia nuestros sueños.
Finalmente quiero preguntarte, ¿QUÉ TIPO DE PERSONA VIENES SIENDO?
David Fisher, El éxito es una decisión
miércoles, 19 de febrero de 2014
jueves, 13 de febrero de 2014
PRESENTACIÓN DEL CUADERNO DE PLAN LECTOR
¡Hola, chicos!
La próxima semana deben presentar sus cuadernos de Plan Lector siguiendo estas pautas:
1. Mes de febrero
2. Libro del mes - "El sí de las niñas"
3. Datos biográficos de Leandro Fernández de Moratín
4. Listado de las obras de Moratín
5 - 6 Elaboración de una infografía de la obra El sí de las niñas
AQUÍ LES DEJO UN MODELO DE INFOGRAFÍA PARA QUE PUEDAN GUIARSE. RECUERDEN QUE ESTAS SE CARACTERIZAN POR SER UNA MEZCLA DE TEXTO E IMAGEN.
NOTA: NO QUIERO VER UNA COPIA DE ESTE MODELO.
Fuente: Blog Releo en Red Prof. Luis Robles (5° año)
La próxima semana deben presentar sus cuadernos de Plan Lector siguiendo estas pautas:
1. Mes de febrero
2. Libro del mes - "El sí de las niñas"
3. Datos biográficos de Leandro Fernández de Moratín
4. Listado de las obras de Moratín
5 - 6 Elaboración de una infografía de la obra El sí de las niñas
AQUÍ LES DEJO UN MODELO DE INFOGRAFÍA PARA QUE PUEDAN GUIARSE. RECUERDEN QUE ESTAS SE CARACTERIZAN POR SER UNA MEZCLA DE TEXTO E IMAGEN.
NOTA: NO QUIERO VER UNA COPIA DE ESTE MODELO.
Fuente: Blog Releo en Red Prof. Luis Robles (5° año)
miércoles, 12 de febrero de 2014
TOMEN NOTA.
Estimados estudiantes:
Quiero apelar a su sentido de responsabilidad en la presentación de sus cuadernos al día y con las fichas resueltas y pegadas como una hoja más. Recalco esta indicación para ambas asignaturas. Recuerden que el cuaderno de Plan Lector tiene su propio orden, el cual debe ser lo más creativo posible.
NO OLVIDEN QUE SIEMPRE ESTOY DISPUESTO A RECIBIRLOS. ELIGE CAMBIAR. SOLO TÚ PUEDES DECIDIR.
LES ENVÍO UN FORTÍSIMO ABRAZO.
Quiero apelar a su sentido de responsabilidad en la presentación de sus cuadernos al día y con las fichas resueltas y pegadas como una hoja más. Recalco esta indicación para ambas asignaturas. Recuerden que el cuaderno de Plan Lector tiene su propio orden, el cual debe ser lo más creativo posible.
NO OLVIDEN QUE SIEMPRE ESTOY DISPUESTO A RECIBIRLOS. ELIGE CAMBIAR. SOLO TÚ PUEDES DECIDIR.
LES ENVÍO UN FORTÍSIMO ABRAZO.
lunes, 10 de febrero de 2014
EL REALISMO ESPAÑOL
Queridos estudiantes:
Esta es la clase que se va a desarrollar esta semana. Copien en sus respectivos cuadernos. La ficha de Benito Pérez Galdos la entregaré personalmente, salvo que quieran imprimirla en hojas separadas, pueden hacerlo.
No olviden que el material se resuelve en clase.
POR FAVOR, ESTUDIEN LA RIMA IV DE BECQUER QUE ESTA EN LA FICHA DEL ROMANTICISMO.
FECHA DE EVALUACIÓN A PARTIR DEL LUNES 17.
Esta es la clase que se va a desarrollar esta semana. Copien en sus respectivos cuadernos. La ficha de Benito Pérez Galdos la entregaré personalmente, salvo que quieran imprimirla en hojas separadas, pueden hacerlo.
No olviden que el material se resuelve en clase.
POR FAVOR, ESTUDIEN LA RIMA IV DE BECQUER QUE ESTA EN LA FICHA DEL ROMANTICISMO.
FECHA DE EVALUACIÓN A PARTIR DEL LUNES 17.
EL REALISMO ESPAÑOL
(SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XIX)
Como respuesta al romanticismo y a su
componente idealista y con grandes dosis de fantasía, nace la necesidad,
impulsada también por una serie de cambios sociales, de un nuevo tipo de
literatura que mostrara la realidad tal y como era, que enseñara la naturaleza
del ser humano y también cómo y en qué condiciones vivía.
La novela fue elegida como vehículo ideal para esta literatura, llamada realismo, que nació con toda seguridad en Francia con Balzac y que a partir del siglo XIX se extendió por Europa hasta llegar a España, vía el Naturalismo de Zola, por ejemplo, y cuyos máximos exponentes serían Blasco Ibáñez, Leopoldo Alas Clarín, Benito Pérez Galdós o Emilia Pardo Bazán entre otros.
Los temas escogidos fueron cercanos a sus lectores en la época, como el matrimonio y sus problemas o la lucha social y los problemas derivados de la ideología, siempre a través de una percepción lo más objetiva de la vida y el mundo en el que se movían los propios autores. También el lenguaje cambió, acercándose al de los personajes reales.
La novela fue elegida como vehículo ideal para esta literatura, llamada realismo, que nació con toda seguridad en Francia con Balzac y que a partir del siglo XIX se extendió por Europa hasta llegar a España, vía el Naturalismo de Zola, por ejemplo, y cuyos máximos exponentes serían Blasco Ibáñez, Leopoldo Alas Clarín, Benito Pérez Galdós o Emilia Pardo Bazán entre otros.
Los temas escogidos fueron cercanos a sus lectores en la época, como el matrimonio y sus problemas o la lucha social y los problemas derivados de la ideología, siempre a través de una percepción lo más objetiva de la vida y el mundo en el que se movían los propios autores. También el lenguaje cambió, acercándose al de los personajes reales.
Sus principales
características son la adopción por parte del autor de una posición crítica
ante la sociedad (el autor quiere denunciar las miserias de la vida misma) o un
argumento poco variable que se basa en temas y asuntos del momento. Nacen así
personajes y ambientes verosímiles que el autor se encarga de tratar de una
forma objetiva, con los cuales consigue realizar una detallada y minuciosa
observación de la realidad con tal de describir fidedignamente aquello sobre lo
que versa el relato. Es por ello que se nos presenta como un narrador
omnisciente, utilizador de un lenguaje claro que refleja el habla de las
distintas clases sociales.
El Realismo en España alcanza su máximo desarrollo a
partir de 1870, fecha en que se publica “La fontana de oro” de Galdós, pero ya
se puede hablar de un cambio de actitud literaria en 1849 en la escritura de
Fernán Caballero (seudónimo de Celia Bölh de Faber), que publica “La gaviota”.
Benito
Pérez Galdós (1843-1920)
OBRA
Las
novelas
En una primera etapa de carácter
realista, Galdós se dedica a crear novelas donde el autor pretende defender una
idea, por lo que se llaman novelas de tesis. Las novelas de esta etapa son:
-
La
fontana de oro
-
El audaz
-
La sombra
-
Doña
Perfecta
-
Gloria
-
Marianela
-
La
familia de León Roch
La segunda época literaria de
Benito Pérez Galdós se caracteriza por un realismo naturalista que presenta a
una serie de personajes que aparecen en varias novelas, presentando un profundo
análisis de la evolución psicológica de los mismos. Las novelas que podemos
insertar en esta etapa son:
-
La
desheredada
-
Tormento
-
El doctor
Centeno
-
Fortunata
y Jacinta
Ya en una tercera etapa, el autor
cultiva un realismo espiritual y simbolista en el que se aprecia idealismo por
la presencia de problemas religiosos, éticos y morales. No importa en él la
descripción de la realidad, configurándose como máximos exponentes de este último
período novelístico novelas tales como:
-
Nazarín
-
Tristana
-
Misericordia
jueves, 6 de febrero de 2014
EL ROMANTICISMO ESPAÑOL
Queridos estudiantes:
Copien esto en sus cuadernos de Literatura, además de las diapositivas de Gustavo Adolfo Bécquer.
EPOCA DEL RESURGIMIENTO - EL ROMANTICISMO
(SIGLO XIX)
Esta tendencia surge como oposición a todo lo clásico o neoclásico. El Romanticismo consite en desear describir el choque entre lo ideal y la realidad, existen dos conceptos en el Romanticismo español, el histórico y el individual.
1. El Romanticismo histórico:
Cuando en las composiciones se destacan las acciones históricas, el amor por la tierra, costumbres y festividades de una nación. Aquí destacan por ejemplo:
- José de Zorrilla
- José de Esprónceda
2. El Romanticismo individual:
Dirigido al undo interno, el ego y la pareja. Se utilizan abundantes descripciones de paisajes. Aquí destancan por ejemplo:
- Rosalía de Castro
- Gustavo Adolfo Bécquer
Copien esto en sus cuadernos de Literatura, además de las diapositivas de Gustavo Adolfo Bécquer.
EPOCA DEL RESURGIMIENTO - EL ROMANTICISMO
(SIGLO XIX)
Esta tendencia surge como oposición a todo lo clásico o neoclásico. El Romanticismo consite en desear describir el choque entre lo ideal y la realidad, existen dos conceptos en el Romanticismo español, el histórico y el individual.
1. El Romanticismo histórico:
Cuando en las composiciones se destacan las acciones históricas, el amor por la tierra, costumbres y festividades de una nación. Aquí destacan por ejemplo:
- José de Zorrilla
- José de Esprónceda
2. El Romanticismo individual:
Dirigido al undo interno, el ego y la pareja. Se utilizan abundantes descripciones de paisajes. Aquí destancan por ejemplo:
- Rosalía de Castro
- Gustavo Adolfo Bécquer
POEMA DE BÉCQUER 4° AÑO
Estimados estudiantes:
Este es el poema que deben aprender para la próxima semana.
Este es el poema que deben aprender para la próxima semana.
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